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财务管理——2010年度成都市精品课程(网络教育)申报表
时间: 2010-10-09

2010年度成都市精品课程(网络教育)

申报表

所属学校          成都广播电视大学                     

课程名称              财务管理                      

课程层次              本科    □专科                  

课程类型 理论课(不含实践) □理论课(含实践) □实践() 

课程类别   公共课 □基础课 □专业基础课 □专业课         

所属学科门类              管理                        

适用专业名称                工商管理、会计学         

课程负责人                黄大方                      

课程网址           www.cdrtvu.com/ESource/index.htm     

用户名和密码(教师)     财务管理教学部                

用户名和密码(学生)            123456               

开放资源链接网址                                     

申报日期                  2010年9月20日            

 成都市教育局制

○一○年七月

  

 

 

 

一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。

四、本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在说明栏中注明。

五、本模板文档内的所有标题及其格式不得擅自修改,否则将影响评审结果。

 

1.教学理念与课程设计

 

1-1 教学指导思想(限1000字以内)

    举证说明本课程在整个课程设计实施过程中采用的教育思想或理念

    1、以课程网站资源为基础,实现与其他交叉学科的合作,从专业理学科、远程教育、技术能力等方面不断丰富和更新教学内容。

    2、在教学方式上,提高学生的学习主动性和应用性,提高学与教的互动性,构建伙伴式学习环境,从而提高学习效果。

    3、在教学成果上,建成以师生合作的学习成果和财务管理案例库。

    4、将本课程建设成为成都市具有影响力和示范性的网络精品课程。

1-2 课程总体设计(限1000字以内)

    说明本课程的目标、选取内容与学习资源建设的原则、学习活动的设计、学习评价方式

    1、本课程建设总体

    本课程建设总体包括课程介绍、课程学习、练习测评、典型案例、学习互动、学习资源、教学团队、教学相长、课程评价等九个子栏目。

   (1)课程介绍:包括课程说明、教学大纲、实施方案、使用教材、实训方案、课程考核方式等子栏目。

   (2)课程学习:包括课程章节辅导文本、电子教案(PPT或DOC形式)、重要术语、计算分析、知识图解、教学视频、面授录像、财务公式、外校音视等九个子栏目。

   (3)练习测评:该栏目的子栏目包括章节练习测评、综合练习、模拟测试、往年试题等四个子栏目。要求实现动态效果即呈现题目,学生回答后提示及正确与否并可以点击答案,学生如果对答案不清楚,还可以选择相关途径获得实时(电话、QQ)或非实时支持(电子邮件、课程讨论区)服务。

   (4)典型案例:包括案例学习方法、章节案例与评析、综合案例与评析等三个子栏目。

   (5)学习资源:包括财务管理相关表格、大师介绍、名著介绍、学术文萃、故事与财务、影视与财务、推荐网站、推荐参考书目、学习工具(网络学习工具下载)等。

   (6)教学互动:包括课程讨论、在线答疑、师生QQ(群)及热线答疑电话。

   (7)教学相长:展现教师专业研究成果、学生学以致用的典型材料、优秀毕业生论文、学与教心得、课程拓展等栏目。

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   (8)教学团队:包括课程负责人、主讲教师、主要面授辅导教师、技术支持人员介绍。

   (9)课程评价:包括自我评价、专家评价、学生评价及网络课程使用满意度调查表(含查询结果)。

2、三年内全程授课录像上网时间表

   (1)2011年12月31日以前,完成课程介绍、课程学习、练习测评、典型案例、学习资源、学习互动、教学团队、教学相长、课程评价等内容的上网及更新工作。

    (2)2012年12月31日以前,完成授课示范录像上网工作。

    (3)三年中建设更丰富、更完整、覆盖面更广的财务管理案例库。

    (4)继续努力建设试题库。

    (5)维护、更新课程网络资源。

 2.课程负责人情况

2-1

基本

信息

姓  名

黄大方

性  别

出生年月

1960.12.01 

最终学历

 本科

职  称

 副教授

电 话

 02883397774

学  位

 学士

职  务

科研处长 

传 真

 02883399944

工作单位及院系

成都广播电视大学

E-mail

 Hdf1960@163.com

通信地址(邮编)

 成都市建设北路一段七号成都广播电视大学

研究方向

 财务管理、会计学、远程教育

2-2

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)

1.主讲:

(1)学历教育

开放教育专科《财务管理》,专业课,3学时,8届,800人;

开放教育本科《财务案例研究》,专业课,3学时,10届,400人;

开放教育本科《财务报表分析》,专业课,3学时,5届,200人;

(2)会计职称教育

连续11年承担中级《财务管理》课程面授辅导,每年60学时计600学时,共计学生5000余人。

2.指导毕业论文:共指导10届本专科会计专业毕业论文计320人,答辩共10届约200人。

3.从事网络教育的经历

(1)2004年1月《财务案例研究》网络课程立项,当年12月全部完成并运行。从2005年春招生起使用至今,深受学生欢迎,得到专家的一致好评;

(2)2005年,《财务管理》网络课程立项,当年12月全部完成并运行。从2006年春招生起使用至今,深受学生欢迎,得到专家的一致好评。

2004年,获中央电大首届教学创新奖。

5.在本课程中承担的工作:

(1)对课程建设全面负责,确定课程教育教学的基本理念,整体设计课程构架。

(2)对本课程的网上教学资源进行系统设计,并组织本课程教学人员进行全面开发利用。

(3)承担并完成本课程教学内容的全程录像。

2-3

学术

研究

1、研究课题

组织、参与完成了五个引领成都电大发展的重要课题:

(1)《成都广播电视大学发展战略研究报告》。(成都电大课题,已结题)

(2)《成都市全民终身学习教育网络建设研究》专项课题研究,(成都市委组织部课题,已结题)

(3)成都电大“专业与课程网络建设平台模板”的研究与开发工作,提出的模板为学校采纳并运用,效果明显。

(4)成都电大融入成都职教的前景与对策(成都电大2009年校级课题,已申报结题)

(5)成都社区大学课程体系建设研究(成都电大2010年校级课题,研究中)

2、学术论文

(1)构建适宜的财务会计管理模式 发挥企业经营的边缘性与柔性效力《中共成都市委党校学报》2006年第3期

(2)企业文化是成功经营的优势资源《集团经济研究》2007年8月

(3)开放教育会计本科案例研究课程的教学探索《文教资料》杂志2006年8月

(4)浅析课程自主学习设计的结构与层次策略分别被收录于《中国教育技术协会2006年论文集》和《现代远程教育质量保证研究》(电子科技大学出版社2006。11)

(5)网上课程讨论的效果及激活对策四川省高等教育学会2006年论文集并作大会交流发言

(6)《成都市全民终身学习教育网络建设研究》(现代远程教育研究2010年第1期)

3、获奖

(1)浅析课程自主学习设计的结构与层次策略获中国教育技术协会2006年学会论文三等奖和中央电大2008年度优秀科研成果奖

(2)开放教育会计本科案例研究课程的教学探索获四川省远程教育协会2006年学术论文二等奖

 

 

 3.主讲教师情况(1)

3-1

基本

信息

姓  名

 边明伟

性  别

 男

出生年月

 1977.07

最终学历

 本科

职  称

 讲师

电 话

028833 86959

学  位

 硕士

职  务

 科长

传 真

 

工作单位及院系

成都广播电视大学  

E-mail

 bianmingwei@163.com

通信地址(邮编)

 成都市建设北路一段七号成都广播电视大学

研究方向

 企业管理、市场营销

3-2

教学

情况

    近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的教材和教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);从事网络教育的经验;在本课程建设中承担的工作

    2002年7月从西南财大毕业后进入成都电大以来,一直从事电大开放教育工商管理专业本(专)科的教学及其管理工作。每年完成约400学时的教学工作量,在高质量完成多媒体面授教学的同时,积极利用网络平台开展教学活动,截止到2010年7月在成都电大教学平台上共计上载学习辅导资料1589篇,讨论区发帖6853篇,独立承担和完成学校《工商企业经营管理》和《国际经济合作》课程的IP流媒体课件的建设。八年来,在普通的教学岗位上,在大量教学实践的基础上,根据成人在职学生的特点,积极研究电大开放教育课程的教学方法,在教学设计、资源整合应用、课程互动教学等方面作出了积极的探索,形成独具特色的“多元互动式”课程教学模式和“三阶段”网络专题导学模式。在国家和省市各类期刊上发表学术文章20多篇,获得全国、省市以及学校的各种荣誉称号20多项。成都电大2003年度先进工作者;成都电大2005届优秀教师;成都电大2007年度优秀共产党员;成都电大2003年度、2004年度、2005年度、2006年度、2008年度学校考评均为优秀;中国教育技术协会2006年年会优秀论文一等奖;四川现代远程教育协会2005—2006年度优秀科研成果三等奖;2005年11月—2007年3月成都电大科研成果三等奖6项、鼓励奖1项;2007年4月—2009年3月成都电大科研成果特别奖1项、二等奖1项、三等奖5项;2007年成都市优秀教师;2008年全国广播电视大学第三届“教学创新奖”。

1、近五年教学工作

课程名称

课程类别

周学时

届数

学生总数

个人与团队管理

专科

3

5年10届

500

资源与运营管理

专科

3

5年10届

500

小企业管理

本科

3

5年10届

500

国际企业管理

本科

3

5年10届

250

市场营销学

专科、本科

3

5年10届

250

工商企业经营管理

专科

3

5年10届

250

 

2、近五年实践性教学

指导专业

专业类别

人数/届

届数

学生总数

工商管理毕业论文

专科

20

10届

200

工商管理毕业论文

本科

20

10届

200

工商管理模拟实验

本科

40

10届

400

 

  

 

 

3-3

学术

研究

    近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行的著作和学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

    在国家和省市各类期刊上发表学术文章20多篇,获得全国、省市以及学校的各种荣誉称号20多项。中国教育技术协会2006年年会优秀论文一等奖;四川现代远程教育协会2005—2006年度优秀科研成果三等奖;2005年11月—2007年3月成都电大科研成果三等奖6项、鼓励奖1项;2007年4月—2009年3月成都电大科研成果特别奖1项、二等奖1项、三等奖5项;2007年成都市优秀教师;2008年全国广播电视大学第三届“教学创新奖”。

序号

成果名称

发表刊物及时间

1

《市场营销学》多媒体课教学质量保证的研究

入选《现代远程教育理论与实践》论文集(2004.11)

2

《个人与团队管理》教学过程质量保证研究——多元互动式教学

入选《现代远程教育质量保证研究》论文集(2006.12)

3

Web环境下基于项目反应理论(IRT)的自适应考试系统研究与实现初探

入选《现代远程教育质量保证研究》论文集(2006.12)

4

通用管理能力人才培养及其教学方法探讨

入选《创新型人才培养的理论与实践——四川省高等教育学会2006年学术年会论文集》(2007.07)

5

成都电大开放教育毕业论文的科学管理及其质量监控

入选《倡导科学管理 办出学校特色——四川省高等教育学会2007年学术年会论文集》并做大会交流发言(2008.07)

抚今追昔,回味电大30年

入选《回顾和展望——四川省高等教育学会2008年学术年会论文集》(2009.07)

提升终端卖场销售人员销售能力的“一二三”

《成都行政学院学报》(2006.05)

英国健康与安全管理对我们的启示

《建筑安全》(2006.09)

如何解决销售会议中面对的困难局面

《科技信息》(2006.12)

10

十二步,推动格兰仕空调“自建渠道”的成功

《现代企业》(2007.01)

11

成都农业的发展现状及其对策研究

《农业经济》(2006增刊)

12

四川——正迈向经济与环境和谐发展之路

《中小企业管理与科技》(2007.07)

13

境由心生,自在娇子——成都娇子品牌成功推广启示录

《中共成都市委党校学报》(2008.03)

14

变革期的领导力

《销售与市场》(2008.07)

15

论我国金融投资的风险问题(合作)

《现代企业》(2008.07)

16

现代营销人员的“三步上篮”

《商场现代化》(2010.03上)

17

企业销售团队会议的问题分析(合作)

《知识经济》(2010.06下)

 

 

注:主讲教师为承担主要教学工作的教师,可为多人。

 

3.主讲教师情况(2)

3-1

基本

信息

姓  名

方莉

性  别

 女

出生年月

 1977.09

 

最终学历

 本科

职  称

 讲师

电 话

02883399031 

学  位

 硕士

职  务

 科长

传 真

02883399944 

工作单位及院系

成都广播电视大学  

E-mail

 309257651@qq.com

通信地址(邮编)

 成都市建设北路一段七号成都广播电视大学

研究方向

 会计、财务管理

3-2

教学

情况

    近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的教材和教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);从事网络教育的经验;在本课程建设中承担的工作

1、近5年教学工作

课程名称

课程类别

周学时

届数

学生总数

中级财务会计

专科

3

5年10届

400

预算会计

专科

3

5年10届

500

财务管理

本科/专科

3

5年10届

300

电算化会计

专科

3

5年10届

200

会计模拟实验

本科

3

5年10届

200

 

2、近5年实践性教学

指导专业

专业类别

人数/届

届数

学生总数

工商管理毕业论文

本/专科

30

10届

300

会计毕业论文

本/专科

30

10届

300

会计模拟实验

本科

30

10届

300

3-3

学术

研究

    近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行的著作和学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

序号

成果名称

发表刊物及时间

1

数据挖掘在企业信息管理中的运用(独著)

重庆工学院学报.2005.12

2

资本的理论形态及其根本内涵(独著)

 

科技资讯.2006.10

3

中级财务会计课程教学模式改革(独著)

四川省高等教育学会2006年学术年会论文集.2006.1

4

农村实用法律丛书(编委)

科技出版社.2007.03

5

关于企业所得税纳税筹划的探讨(合著)

现代商业.2008.04

我国医药类上市公司生命周期与股利支付率的实证研究(独著)

西南民族大学学报.2009.09

实证会计研究方法综述(独著)

重庆科技学院学报.2010.09

 

 

注:主讲教师为承担主要教学工作的教师,可为多人。

 

4.教材主编情况

4-1

基本

信息

姓  名

王斌

性  别

 男

出生年月

 1965年11月

最终学历

 

职  称

 

电 话

 

学  位

博士 

职  务

 

传 真

 

工作单位及院系

对外经济贸易大学 

E-mail

 

通信地址(邮编)

 

研究方向

 

教材名称

 财务理论和管理会计研究

该教材是否为网络教育专门编写?  是(  是 )   否(   )

 4-2

教学

情况

    近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称、来源、年限)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的教材和教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(不超过五项);从事网络教育的经验;在本课程建设中承担的工作

    博士,教授,博士生导师。兼任中国中青年财务成本研究会理事,中国商业会计学学会常务理事,两家上市公司独立董事。荣获原国内贸易部"优秀管理专家"(1995)和北京市"青年骨干教师"(1996)等称号。

 

4-3

学术

研究

    近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、年限、本人所起作用)(不超过五项);在国内外公开发的著作和学术论文(含题目、刊物名称、署名次序与时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

    一直以来,主要从事财务基础理论、企业集团财务控制、预算与管理会计应用等方面的研究,并在《会计研究》、《经济科学》、《财政研究》等学术期刊发表论文30余篇,出版专著(含译著)8部

 

 

 

 

 

 

 

 

注:本课程使用的主要参考教材

5.队伍结构情况

5-1

其他人员构成

(含教辅、技术

等人员)

姓名

性别

出生年月

单位

职称

学科专业

在课程建设中承担的工作

 李忠民

男 

 1960.12

 成都电大

副研究员 

 工商管理

 后期审定

 汤国梁

男 

 1972.8

 四川鼎兴人力资源

会计师 

 经济管理

 资料收集

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5-2

队伍整体结构

   学缘结构:教学队伍学源结构合理,主要成员长期从事会计学、审计学和财务管理学领域研究和相关教学工作,具有深厚的学科基础和科研能力,同时对现代教育的理念和具体技术方法有比较深刻的理解。教学队伍中有副高2人、讲师2人、助教1人,职称结构比较合理,已形成比较理想的学术梯队。

    年龄结构:教学队伍主要由中青年教师组成,所有成员年龄都在50岁以下,45岁以上的有1位,其余的都为40岁以下的年轻教师

5-3

教学改革与教学研究

    近五年来教学改革、教学研究成果(不超过十项)

 

    李忠民: 高校学生管理中以人为本理念的实现途径(《中国成人教育》2008年11期)

    李忠民:对高校财务内部控制管理的思考(《中共成都市委党校学报》2006年第6期)

     李忠民(主研排名第三):基于创新的中小企业集群实现路径成都市科技局立项课题(成科计[2007]10号)

 

5-4

培训

情况

近三年参加进修和培训的情况

 

 

6.课程描述

6-1结合本专业的人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与作用,以及本课程建设与改革的主要历程(限1000字以内)

6-1 本课程校内发展的主要历史沿革

    作为我校会计学、工商管理专业的专业基础课,开课历史已有三十年的《财务管理》课程,无论在教学内容、教材建设上,还是在教学方法与教学手段上,都经历了一个不断发展和完善的过程。

    我校的财务管理学课程无论是从课堂教学、实践教学,还是教学资源、教学方法与手段以及教学环境等方面,都发生了根本性的变化。

    课堂教学充分利用多媒体技术等现代化教学手段,全部采用电子教案,实现多媒体教学;实践教学方面积极推进案例教学、角色扮演、公式教学、管理(专题)辩论等形式的教学,有效地提高了学生实战能力;在教学条件上,2004年,由黄大方副教授建设的校内网络课程《财务管理》和《财务案例研究》正式启用,获得了学生的好评。课程教师团队始终坚持“注重基础、强化实践、追踪前沿、不断创新”的教育理念和“理论与案例”相融合式的教学风格,采用案例教学、情景教学和互动式教学,改变过去填鸭式教学,大大地调动了学生的积极性,培养了学生解决问题的能力,激发学生学习兴趣、创新思维等非智力因素。


6-2课程的教学内容与学习资源(限1000字以内)

6-2-1课程内容的知识模块顺序及对应的学时,提供主要资源类目

1.在教学内容组织与课时安排上,按36课时安排和分配教学课时。

    (1)课程学习方法与财务管理导论:介绍财务目标、代理关系、财务环境等(3课时);

    (2)财务管理价值观念:主要介绍时间价值和风险价值理念(6课时);

    (3)资本预算决策与管理:介绍投资决策基本方法、现金流量确定、风险条件下项目决策选择等(9课时);

   (4)资本结构与融资决策:主要包括资本成本计算、最佳资本结构选择、不同融资渠道决策、股利政策制订等(9课时);

    (5)营运资本管理:包括流动资产管理与流动负债管理等(6课时);

    (6)财务分析与财务规划:介绍财务分析基本方法与应用、财务预测原理(3课时)。

2.主要资源类目

(1)全程网络授课视频

(2)各章节授课PPT讲义、Word讲稿及相关知识结构图

(3)课程面授录像视频

(4)案例资源库

(5)练习题、自测题、模拟试题资源库]

(6)网上师生、学生相互间交流、讨论系统

(7)相关学习网站链接

(8)学生学习成果展示 

6-2-2 人机交互特征及技术路线(或技术特征)

    1、针对网络学习和成人学习的特点,本课程在教学过程中主要采用了多样化、智能化的人机交互手段和技术。在内容上涵盖课程的全部内容,并提供了丰富的扩展。在功能上涵盖了全部的教学活动。

    2、页面布局合理、色彩谐调;文字精炼、表述准确。页面层次设置合理,导航清晰、链接深度合理,并提供了多位点链接,方便学生快速找到所需的内容。

   3、提供实时讨论和非实时讨论模块及QQ群、电子邮件、热线电话等多样化的师生交流途径,方便教师引导学生进行相关话题的讨论、了解学生的学习状况;提供博客中心,方便教师和学生发表自己的护理心得、教学感悟等;提供实时答疑,方便教师与学生之间在线语音答疑。

    4、能够记录学生课程登陆累计时长、课程访问次数、课件学习表现、作业情况、自测情况、网络学习的活跃度等,方便教师了解学生的学习过程,学生对自己学习状况的查看。

 

6-3学习过程管理(限2500字以内)

6-3-1学习活动组织形式、教师指导方法及效果(举例说明本课程教学过程的教师指导方法、学习活动以及实施过程、实施效果)

    本课程是一门“理论性、应用性”很强的学科,针对学生技能掌握上的难点,首先要突出财务管理的管理内涵和基础理财技能的培养,其次通过在课堂教学中运用具体案例分析和讨论,从学生身边事入手,循序渐进引导学生,提高学生对知识理解上的融会贯通。

    在教学中,以具体的财务活动管理的工作任务为载体,以学生为主导,以技能操作为主线,力求做到课堂教学与岗位能力要求的无缝对接,强化学生岗位能力培养,注意教、学、做相结合,理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体。

    1、教学准备工作,即运用计算机进行教学准备工作,包括上网搜集资料,查阅最新财务理论和财务数据动态,分析当前财务科学最新成果,制作简洁、明了的教学流程与教学图表,进行周密、细致的备课等。

    2、教学中的教学工具和教学演示。利用新的教学设施和实物资料,展示教学内容,通过多媒体等教学手段,使学生既从理论上理解所学财务管理知识,又能够通过对实践过程和企业财务资料的实物观摩等过程,提高学生理解财务知识、掌握财务知识和应用财务知识的综合能力。

    3、互动教学模式。全面整合《财务管理》课程网络教学资源,建立专门的课程网站,开发了一系列网络学习资源,将课程教学大纲、教学计划、教学要求、教学实施方案、参考文献、习题及现场课堂教学录像等实时信息有计划地上网,同时还将每学期学科的教学重点、难点、研究课题、学习附加材料上网,供学生查询。采用E-MAIL、BBS等形式与学生进行沟通交流。

 

6-3-2举证说明学习过程管理的措施(包括环节控制、作业管理、促学措施等)

    1.课程学习。在“网上教程”、“教学视频”、“案例视频”、“例题视频”、“扩展知识”等丰富资源开展课程学习,这些内容以图形图像、动画、视频、计算机截屏动画等媒体形式生动地展示,使学生牢固地掌握课程的主要教学内容,建构完整的课程知识体系。

    2.以在线讨论方式促学。在线辅导包括:课程论坛、个人邮箱和QQ三种方式,教师或教辅人员定期(周六)或者不定期地(由教辅人员提前三天通知各班长/教学点,各班长/教学点再通知到各位同学)对重点难点、学生提问、作业问题等,进行在线辅导。教师在课程讨论区回答学生问题,并精心设计各讨论主题,在网上与学生一起讨论,并作阶段性的总结,以此加强师生互动、生生互动。

    3.以面授方式促学。每月1至2次,学期的开始、中段及结尾都安排校本部集中面授,分教点同步观看卫星直播,距离近的同学也可前往校本部听面授课。面授课在机房或多媒体课室进行,便于指导习的内容进行强化,促进知识的迁移。同时,教学团队成员每学期2到3次去各分教点巡讲。

    4.以“导学”促学。学生登陆远程教育支撑平台,进入网络课程学习,首先学习“课程学习指南”、“各章大纲”、“重点”、“导学视频”、“章节小结”,通过“导学环节”建立起对课程及各章节的系统的知识框架。

    5.以“考勤”促学。每次面授由班主任将点名册送至面授教师,由面授教师进行考勤,要求出席的学生自己签到,授课教师进行监督,并在期末总成绩中体现出来。

    6.以“作业”促学。对“大作业”要求人人上交,不交者没有相应的平时成绩。同步练习作业要求认真按课程进度进行练习,面授时进行提问。

    7.以“考试”促学。考试内容除了覆盖知识点外还与现实生活中紧密相联,学生必须查找搜集相关信息,在全面理解的课程基础上才能作答案。另外,从更符合教学规律考虑,学院按照形成性成绩(占30%)和终结性成绩(70%)评定学生最后的成绩。

    8.个性化教学及辅导。教师公布个人邮箱和QQ,方便师生沟通,因材施教开展个性化教学及辅导,也把这部分常见的问题定期汇总、整理,反馈至教学管理办公室,由相关的教务人员整理至课程论坛。

    9.布置课程实践作业,要求学生课程实习报告或论文。借助这种综合和灵活的教学方法与手段,本课程在学习活动实施上的效果是明显的,不仅历年教学测评本课程均位置前列,更重要的是使学生将哲学相关理论知识用于实际工作和生活中,完成从理论到实际知识转化和提升的过程。

6-3-3举证说明学习评价的形式和手段

    1、通过“平时成绩”的判定进行评价(30%)

    (1)按出勤评价。每次面授均出席、作业均能提交、每学期在线提问交流10次以上者,记满分(20%);每次面授由班主任将点名册送至面授教师,由面授教师进行考勤,并在期末总成绩体现出来。
  (2)按学习效果评价。教师根据学生作业完成及在线学习、课程讨论、小组学习情况打分,满分为10%

    2、通过“期末考试成绩”的判定进行评价(70%)

    3、期末考试。期末闭卷考试,由中央广播电视大学组织实施,试卷由考试中心在试题库中组题形成。考试结束后,以“流水作业”方式批改试卷,并将成绩直接登录到网络成绩管理系统。

 

6-3-4说明实践教学的条件,并提供组织实施的案例

    1、教材。本课程教学教材1本,参考教材1本。教学教材是王斌教授主编,中央广播电视大学出版社出版的《财务管理》(第二版)。

    2、学习资源。为了更好、有效地提供多样化学习途径,本课程主要以多媒体教学为主,常规教学为辅实施教学。学校先后建有《财务管理》网络课程、《财务案例研究》网络课程及财务管理课程学习平台,向学生提供基于互联网的学习环境。

    3、教学过程。面授教学中灵活运用多媒体教学法、形象教学法、案例教学法、互动式教学法、体验式教学法、现场教学法等多种教学方法,来达到以学生为中心,教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情景、协作、会话等学习环境要素、充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现所学知识的意义建构。在教学过程中,按照学生的感知性、运动性、思维性、记忆性和社会性情感性的学习过程,循序渐进地诱导、启发和鼓励学生主动思考,积极参与讨论并发表见解和检验见解。注意激发学生的学习兴趣。采用案例分析,小组讨论,研究论文等多种教学手段来使学生提高主动参与意识,并于其中注意允许答案的发散性和非确定性,从而增强学生的分析判断能力和留给学生思考与讨论的空间。

    4、学以致用。强化研究式教学,引导学生开展科研活动,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。其目的和要求是:训练多向思维,逆向教学与顺向教学相结合,从重点、难点和关键问题入手,通过逻辑推理,层层分析,逆向地向学生阐述有关理论和方法;训练深度思维,着重阐述重点、难点和疑点,把某一问题讲深、讲透;训练发散思维,对某一个问题从多方面寻求答案,寻求变异或者“举一反三”;训练创新思维,鼓励学生提出不同见解,敢于挑战权威。

    5、课程实践。本课程属于不含实践课的理论课,但是,通过课程论坛和案例研究形式,引导学生分析和解决现实问题。。通过学习成果展现集成学生学以致用的典型材料和学习心得。

    6、教学团队。本课程的负责人及主讲教师均能熟练使用电化教学设备和计算机辅助教学、多媒体教学、网络教学;每学期该课程全部都安排了多媒体教室,课程的教学设备和教具较先进,较好满足教学需要。

6-4 学习支持服务(限2000字以内)

6-4-1 举证说明所提供学习支持服务的主要内容

    1、学习支持服务

   (1)网上学习资源和内容的支持服务

   网络课程学习。通过“课程简介”、“教学安排”和“教学大纲”等栏目使学生了解本课程具体的学习要求、难点、重点以及学习方法等,并给出每章的学习目标和方法;每章安排自测题,通过人机交互,方便实现学生自我评价;通过建立课程专题网站及连接相关网站提供海量的信息在线答疑:设置专题讨论区、自由讨论区、答疑区和课程公告区。在专题讨论区教师根据教学计划定期发布与时俱进的讨论主题,教师进行阶段性的点评;对于学生的个别问题,直接回贴,对多人提出问题,单独列帖,进行总结性答疑;课程公告区发布课程的教学与辅导的通知。 学生也可通过老师QQ空间、QQ群Email的形式与教师交流 

   (2)网下学习资源和内容的学习支持服务

    课程负责人精心编写网络教育专用讲义;每学期面授辅导,部分面授辅导录像挂在网上供其他学生观看;

    同步练习册,要求学生手写作答,教师评阅;

     2、非学习性的学习支持服务

    (1)教学管理服务: 学生服务中心通过热线电话、学生服务邮箱、教师信箱等及时处理和记录学生的问题,也通过学习小组的讨论等。

    (2)学校图书馆向学生开放。

     3、技术支持服务

    (1)专职技术人员全天候为学生提供技术支持服务;

    (2)开设《网上学习指南》课程并在学院主页上开设“网上学习指南”专栏,引导学生迅速掌握学习技能。

6-4-2 服务的保障措施

    1、争取学校相关部门的支持和政策导向,提高教师的积极性,确保智力、精力和时间的投入。如通过与人事处、科技处、教务处等部门协商,教师参与网络课程建设,学校承认其工作量,并以横向项目方式纳入教师的考核任务;

    2、从课程开发入手,采用现代项目管理模式,多次组织小型研讨会,规划学习支持服务的任务和目标,确立了自主学习为主的网络教学模式下有名师指导、有海量信息,多角度,全方位的学习支持服务技术路线;按合同由学校课程建设委员会组织专家进行验收。

    3、建立了网络教育教师聘任考核制度和学生评课制度。通过系统记录,教师在课程建设与教学中在学习支持服务方面的精力和时间,并与酬金挂钩,与优秀教师的评选挂钩。

    4、通过政治、业务学习以及相关的管理措施,提高全体管理人员的服务意识和水平。

    5、通过与合作公司的紧密配合,选拔和配备充足的技术力量,确保平台运行的稳定,确保课程建设的质量;

    6、课程教师在固定的时间,与学生在线沟通。 

6-4-3 举证说明学习支持服务所取得的成效

    通过上述学习支持服务工作,有效地保证了教学的秩序和质量,具体表现如下:

  1、通过导学服务,尤其是课程学习方法的导学,让学生在学习前先了解网络教学的模式,掌握网络学习的技能和课程学习方法;

    2、通过学习过程的监督和支持,掌握学生学习进度,从记录来看,绝大部分的学生都能按教学大纲的要求,及时地完成各章节的学习任务;

    3、“名师巡讲”:学生对“名师巡讲”给予高度评价,许多学生反馈说,通过网上的“名师巡讲”和面授辅导,对抽象的经济学理论产生了浓厚的学习兴趣;

    4、通过与教师的在线交流,问题得到及时解决,增进了师生情谊,达到了教学相长目的;

    5、在明确学习任务和目标的前提下,提供了海量的信息和支持(如研究背景资料、研究现状与热点等)和方便的网络资源链接,满足了许多同学的高要求,起到了因材施教的作用。
  通过方法理解、系统知识与理论学习转换的一种训练能力,许多同学在实际工作中遇到难题,都在课程中找到相应的实例和理论,去指导实际工作。正是由于这种学习支持服务的实施和完善,使学生不仅能顺利完成学习任务,同时也对其日后的学生和生活具有实质性的指导作用。 

6-5 教学效果(限2000字以内)

6-5-1近三年学生成绩分布情况说明;举证说明学生通过调查问卷对本课程的评价

 1.平均分与标准差

年度

标本容量

平均分

标准差

2007

129

67.2

9.76

2008

234

71.6

11.82

2009

95

74.8

5.96

2.成绩分析

    在近三年的课程考试中,抽取几个教学点考试成绩进行成绩分布分析。2007—2009学年,学生样本标准差先略增后急剧减小,说明差异先扩大后缩小,成绩分布趋于集中,学生之间差异缩小;而学生平均分逐年增加,说明学生课程水平有所提高。

3.学生对课程的评价

    调查问卷主要从导航使用是否方便、教学活动设计是否合理有效、教学质量评价等几方面进行调查。参加本次项目研究的学生共有200多人,有效份数为174份。调查结果显示:学生普遍能根据课程导航指引,按照教学进度,有序地完成整个教学活动的学习,部分学生还能根据课程提供的拓展性内容,深入学习,并指导实际工作。学生总体对该课程的评价良好。

6-5-2 举证说明学生作业完成情况及效果

    本课程作业有三种形式:

    1、形成性考核册每人一册,手写作答,教师评阅并在网上统一评析,学校抽查。

    2、平台作业系统]发布作业,自愿提交,作为平时成绩的组成部分。

    3、网上、课堂或小组讨论。讨论。由教师或学生提出问题,自由进行讨论,可以师生互动,也可以生生互动,还可以师生互动。可充分提高学生学习的积极性、创造性,是学生自主学习的好形式。讨论情况纳入形成性考核范畴。

    通过以上三种形式的作业,不仅使学生对基本概念、基本原理的掌握更加牢固,而且使学生真正感受到了学习的乐趣,大大提高了他们的思维能力和分析问题、解决问题的能力。

    很多学生反映本课程提高了经济学在日常生活、工作中的指导作用,大有裨益。 

6-5-3 校内外专家评价,自我评价;举证说明课程在校内外的共享情况

1、校内外专家评价

   (1)张谢蓉(成都广播电视大学经济与管理教学部副教授)

    我校《财务管理》课程教学团队,在课程教学改革中体现了内容新、讲授精、支持好的特点,该团队“备课充分、内容充实”、“讲解内容系统性强、知识面广、理论联系实际”、“语言生动、注重课堂相互交流”、“案例精彩、使用得当”、 “注重启发、培养能力”等方面的总体教学效果评价均为良好,逐步形成了独特的教学风格,特别是在课程定位、资源建设与整合教学支持服务、教学水平及教学手段、教学团队建设等方面均取得了较为明显的成绩。

   (2)张俊丰(四川师范大学文理学院兼职副教授)

     在课程教改和建设中,以黄大方副教授为带头人的课程教学团队,本着因材施教为立足点,以“够用”和“致用”为原则,开发和建设《财务管理》课程网络课件。本人认为该网络课件的显者特点表现为以下三个注重:一是注重基础性、科学性、适用性以及各课程的相互衔接,突出能力培养;二是注重从根本上提高学生应用能力,推广现代化教学,增加课堂教学的信息量,提高课堂教学的质量;三是注重探索将教师重点讲授、学生课堂讨论和小组案例分析报告交流相结合的教学模式,获得学生好评和同行好评,取得了良好的社会效益。

    2、课程组自我评价

    在授课内容方面,以“企业资金运动”为主线,将筹资、投资、营运、分配等内容串联起来,重点、难点安排适度;在授课方式上,突出案例教学,注重与学生交流,并能调动课堂气氛,让学生主动参与教学;在教学风格上,风趣幽默,深入浅出,理论结合实际,围绕案例进行互动式参与教学,授课内容具有很强的实用性和可操作性,取得了较为满意的教学效果。

    (1)课程教学内容和体系设计体现出与时俱进的“科学性”。课程教学团队从教育目标与环境需求的一致性出发,根据我国市场经济发展以及理财环境的变迁,本着构建完善的知识结构和能力结构、拓展知识背景和能力基础的原则,将筹资、投资、分配等内容串联起来,重点、难点安排适度,注重基础性、科学性、适用性以及实用性和通用性的结合。

    (2)教学理念、手段和方法具有“先进性”。课程团队树立以学生为中心的教学理念,将学术专长有机地融入到教学内容和课程体系之中,合理设计并充分运用先进的教学方法,灵活运用案例教学法、研讨式教学法、多媒体教学法、互动式教学法、体验式教学法等多种教学方法,积极采用现场教学、模拟实验以及网络等手段,提高课程讲授过程中的实景性、交互性和趣味性,增强学生的主动参与意识和分析判断能力,取得了教学相长、学以致用的教学效果。

    (3)教学过程注重“实践性”。作为一门应用性特别强的课程,课程组充分利用各种内部和外部资源,在理论内容的基础上增加实务性内容以及可发挥性内容,强化案例分析与讨论、经典著作介绍、学术推荐和模拟训练,指导学生进行一些社会理财实践和研究工作,同时结合平时作业、案例研讨发言情况、创新性表现等合适的组合综合进行评价,为财务管理“应用型”教学创造了良好的实践教学氛围和条件,对锻炼学生实践理财能力起到了积极作用。

    3、学生评价

    教师在讲授过程中,充分运用现代化教学手段,深化和拓展文字教材。结合课程内容和现实情况,采用专题与案例讲授模式,适时布置和讲评作业等,极大地提高了学生的学习主动性、积极性,并得到了学生的认可。

    授课教师们兢兢业业、尽心尽责、严谨务实的工作风格,教学中注意培养和增强学生学习的兴趣,使学生热爱这门课程,取得了良好的教学效果,获得了学生普遍的认可和广泛的赞誉,让同学们对《财务管理》有了极大的热情和浓厚的兴趣,进而也形成显著的教学效果。

    4、本课程在校内外的共享情况:

    《财务管理》和《财务案例研究》课程的网络课件在成都广播电视大学“电大在线”上共享。 

 

 

7.课程特色

7-1 举证说明本课程的主要特色(限1000字以内,不超过五项)

    1、课程体系完备、系统:将《财务管理学》作为会计学类专业的专业基础课程之一,会计学原理、中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、审计学等课程形成一个完备、系统的会计学学科体系。该课程自身将成为一门既有完备理论体系,又配备丰富教学实例的实用型课程。

    2、理论教学呈模块化,体系完整、内容丰富。根据教学需要,将财务管理内容进行模块化处理。对财务管理、会计学和审计学专业的学生以内容为模块(板块式)组织教学,对其他专业的学生以职能为模块(职能式)组织教学。

    3、教学手段丰富、实践方式多样。根据课程特点,采取课堂教学、实验(实训、实习等)灵活多样的教学方式。“实验”一般是指在虚拟环境下,模拟或仿真企业财务决策过程。“实训”则是真实环境下,利用模拟数据、采用相关软件进行实验,运用财务管理各种模型对企业财务活动进行分析和评价。“实习”是根据教学需要,选择部分学生到实际企业、会计师事务所等单位进行实地考察,并撰写实习报告。

     4、师资力量雄厚、结构合理。经济与管理教学部拥有一支力量雄厚的师资队伍,既有具有深厚的财务管理理论知识和丰富教学经验的教授,也有研究生学历的年轻教师,年龄层次合理,知识结构多元化。

    5、完善的学生支持服务

    教师充满激情、丰富多彩的教学感染力,师生交流中的教师严肃认真的工作作风,与学习指南、课程导航系统、同步练习册、课程论坛等一系列的学术及非学术支持服务措施,综合性地实现了导学、助学和督学功能。

    6、教学管理完善:完善教学评估机制、激励机制,发挥学生反馈监督作用,促进教与学的积极性与主动性。 

7-2本课程进一步完善的思路(限1000字以内)

    1、本课程目前存在的不足

    (1)教学团队建设还有待于更进一步的加强;

    (2)财务管理学网上教学资源还有待不断地丰富和完善;

    (3)与企业合作共建实践教学基地力度不够,有待加强。

     2、进一步完善思路

    (1)在现有基础上,进一步完成网上教学资源的重新整理与丰富、完善。

    (2)在完成本课程的全程录像的基础上,在形式和内容上进行较大创新。使本课程的每一堂课都变得“比较精彩”,大多数变得“精彩”,部分课程达到“相当精彩”。大大提高学生对本课程的满意率。

    (3)网络教学更加完善:除了网上教学软件更加科学化、智能化、实用化以外,要加强网上“互动”教学。

    (4)在教学过程中加强学生的思维能力训练,使本课程教学在形式和内容上都有更多创新,达到预期的综合培养目标。

    (5)本课程将进一步发挥自己的特色,完善各方面的建设。

3、完善步骤:

    第一步:全面动员本课程教师参与成都市及四川省网络精品课程建设,充分认识本课程进行精品课程建设的重要性和必要性;在全面策划的前提下进行周密安排和分工负责,将建设任务落实到人;

    第二步:进行课程内容的梳理与安排,做好资源建设与完善。在这一步骤中要与教学研究同时进行,根据建设需工达到教学、科研的优化组合,并注意将研究成果运用于课程建设。

    第三步:进行课程全程录像更新并上网。

 

8.学校的政策措施

    所在高校鼓励精品课程建设的政策措施及实施情况(限1000字以内)

    成都电大长期注重教学改革与教学建设,精品课程建设是学校本科质量工程,在领导的高度重视下,通过采取完善课程管理制度、加大资金投入力度、加强师资队伍建设、加强教学方法、教学内容、教学手段改革等方面的措施,不断完善和加强精品课程建设。

    1、领导高度重视。我校课程建设分为三级:一般课程、优质课程、精品课程。精品课程又分为校级精品课程、省级精品课程和国家精品课程。精品课程建设是我校课程建设的重点,校党委书记亲自督导,多次召开专门会议,研究从政策与资金方面给予大力支持,分层次、分步骤重点抓好一批影响教学质量全局的核心性课程建设。

    2、加强师资队伍建设。一是注重吸纳校外的优秀人才;二是注重对青年教师的培养,为青年教师的成长创造有利条件;三是注重老年教师对青年教师的言传身教,做到了以老带新,培养课程组建设的后备力量.经过建设各级精品课程团队呈现知识结构合理、年龄层次合理、学缘结构好、结构合理的局面,为精品课程建设奠定基础。

    3、加大精品课程资金投入力度。资金投入是精品课程建设的重要保障,随着课程建设的逐渐深入,对精品课程的建设投资力度也不断加大,有效保证了课程建设各项工作的有效开展。

    4、加强对课程建设的检查评估。学校严格按照精品课程建设标准要求,对已经建成的各类课程按照相关的课程评价标准进行定期和随机性检查,不断完善和增加课程教学内容,改进教学方法和手段,不断更新网上教学资源,为学生提供更高层次和水平的学习资源。

    5、实行精品课程负责人责任制。为明确责任,学校在精品课程建设工程中,严格执行责任人负责制,选取责任心强、学术水平高的人作为精品课程负责人,切实做到责任落实到位,从而保证了精品课程的建设质量。

 9.说明栏