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CELTS-13:学生身份标识规范
时间: 2010-10-08

(一)本规范的目的

    本规范的目的是建立一个易用、统一的学生身份标识体系。每个标识符是唯一的,所以在教学管理系统中可以使用标识符来查找、更新和统计学生信息。一个学生身份标识符只对应一个学生,但一个学生可以有多个不同的学生身份标识符。由于很多信息模型都会使用学生身份标识符,故其相当重要。

(二)本规范的主要内容

    在IEEE 1484.2 的2.0版本(SID)中,给出了学生身份标识符相关的ISO编码标准,但没有进一步给出学生标识符的标准编码方式;在IEEE 1484.2的3.0版本(SHI)中,给出了人的简单标识方法,其适用范围较为广泛,有一定的指导意义。本规范参照上述模型,给出学生身份标识符模型,如图1所示。

 

    该模型规定了学生身份标识是由多个分隔符隔开的标识符段构成。图2中各个部分的解释如下:

    标识符段:  是构成学生身份标识的基本单元,由抽象字符集里的标识符字符组成。

    分隔符:    用于分隔两个标识符段的专用符号(不能用组成标识符段的字符)该符号在实现时定义的。

    该模型中,以一个或者多个标识符段来组成学生身份标识,有利于嵌入信息,以及将嵌入的信息从标识符中分离出来,满足某些应用通过身份标识传递信息的要求。标识符段可由多种语言的字符组成,不同语种的用户可以拥有基于自己语种创建的身份标识,体现了人性化的特征。