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CELTS-14:学力定义规范
时间: 2010-10-08

(一)本规范的目的

    本规范的目的是建立一个能普遍接受的学力定义的信息模型,使得学力定义记录可在学习管理系统、学力或技能差距分析、学习者和其他学力概况等应用中被产生、交换和重用。本规范的建立,会使各种教育管理系统,甚至社会上和企业中的人事管理系统,只以简短学力标识符来区别学习者的学力等级。

(二)本规范的主要内容

    本规范参考了1484.20的草案文档中可重用的学力定义(Reusable Competency Definition)O.4版本和IMS公司的RCD信息模型0.01版,制订的学力定义的规范方案如图1 所示。

1.学力内容信息包括:

(1标识信息:用于准确地区分学力,以及在系统中方便地对其进行引用。主要有标识符、标题、版本和目录条。

(2)定义信息:该信息详细地对学力进行定义,描述学力代表的能力水平。主要有定义描述、应用条件、水平和水平标准。               

(3)有效性信息:该信息用于判断所使用的学力是否有效,主要包含学力的有效日期、有效覆盖、创建者、核对方法和有权认证机构。

2.学力认证信息 描述如何对学力水平进行认证及其认证的结果,主要包含认证的方法、认证的数据规范、证书的信息。

3.其它扩展信息 主要是对学力定义的扩展描述,这些信息能够使用户更好地整体上了解一个学力定义,其内容属于元数据,如学力定义之间的关系、对学力定义的注释等。

    该模型中,学力内容信息包含了引用、描述学力定义的必要信息,是整个信息模型的核心部分。加入了认证的规范,可以进一步完善学力定义的模型。

(三)本规范的应用

    CELTS-11 学习者模型规范、CELTS-13 学生身份标识规范、CELTS-14 学力定义规范属于CELTS规范中学习者相关的部分,可以应用于远程教育中的学籍管理、教学管理、学历档案管理等活动,各种信息关联到学习者的终身学习过程。该规范的使用者可以是教育系统的管理者、教育软件开发者以及认证机构等。

    现以图2来说明学习者相关规范的应用。图2为实际教学系统的结构示意图,

    教学软件开发商按照本规范设计教育管理系统,在该系统中,学习者对象信息被所有子系统所使用:

1)学习者管理系统中,会涉及到学习者的个人信息、关系信息、管理信息等。学习者实体(一个或多个学习者)向学习者管理系统发出注册请求,系统根据学习者提供的信息,生成合乎标准的学习者信息,同时签发一个与学习者信息对应的学生身份标识符,学习者信息储存在对应学生身份标识的学习者记录中。

2)教学管理系统中,学习者在登录该系统时,需要调用安全信息;在学习过程中,需要与教学管理系统交互偏好信息,同时可能产生作品集信息。

3)评估与发证系统中,学习者的行为经过该系统评价,绩效信息作为评价的结果,储存到学习者记录中。

4)学习者记录保存着学习者的各种信息。经过一段时间的学习后,当学习者的绩效经过评估,达到预定的学力标准时,评估与发证系统则授予该学习者相应的学力,教学管理系统将该部分学力信息增加到学习者记录中。